Plano de curso - Lingua Portuguesa 3º TRIMESTRE

EMEF “ELVIRA CARMELA MARIA PAOLILO BRAIDO”

 

                                                                                               PLANO DE CURSO / ESTUDO PEDAGÓGICO – 2009

                                                                                                       LINGUA PORTUGUESA  - 3º TRIMESTRE  

Nome das professoras: Lisete Teixeira Cardozo e Caroline Raquel               Disciplina: Língua Portuguesa -  Série/ano:4ªA / B

 

OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA	COMPETÊNCIAS/HABILIDADES	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO	PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Levar o aluno a desenvolver suas habilidades de expressão oral e escrita, quer como emissor ou receptor, ampliando e enriquecendo o uso da língua como instrumento de comunicação, utilizando diferentes formas de linguagem verbal e não verbal, desenvolvendo sua capacidade de observação, reflexão e questionamento para a formação do senso crítico, com vistas de aprimoramento de  suas relações pessoais.	. Reconhecer e empregar corretamente os substantivos simples e compostos. . Substituir vocabulário destacado de um texto por um sinônimo adequado. . Relacionar pontuação à entonação. .Pontuar corretamente final de frases e usar inicial maiúscula. .Empregar letra maiúscula em nomes próprios. . Aplicar corretamente palavras de concordância verbal e nominal. . Compreender a importância de se adjetivar substantivos em um texto. . Reconhecer o gênero textual (  conto de aventuras ). . Formatar graficamente o texto. . Examinar a flexão de gênero dos substantivos. . Empregar corretamente as dificuldades ortográficas. Desenvolver uma leitura questionadora. . Utilizar a flexão de número em substantivos acompanhados de artigos. . Desenvolver a habilidade de usar as flexões de gênero. . Compreender as idéias e as mensagens contidas nos textos e obras (contos), por meio de leitura silenciosa e em voz alta e através de reescritas a partir de modelo. Retomar o texto de memória. . Escrever um texto narrativo a partir de seus elementos. . Conhecer e empregar as três conjugações verbais. . Reconhecer e utilizar verbos da 1, 2 e 3 conjugações nos tempos presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito, pretérito mais que perfeito e futuro. . Produzir textos argumentativos e de opinião. . Identificar a função do verbo num texto. . Promover a produção de textos com o emprego dos verbos, de acordo com os tempos adequados. . Compreender globalmente um texto, através da reflexão sobre o tempo na construção da personagem e suas descobertas (ação). Relacionar o gênero à situação comunicativa e ao suporte em que circula originalmente. Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios. Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto. Recuperar informações explícitas. Reconhecer as diferenças das linguagens formal/informal. Identificar com a ajuda do professor, os elementos construtivos ( situação inicial, conflitos a serem resolvidos e o desfecho ). Distinguir fala de personagens do enunciado do narrador. Fazer uso dos verbos do dizer para introduzir a fala dos personagens. Fazer uso progressivo das substituições pronominal e lexical (substantivos ). Discutir os aspectos relacionados à elegância na construção textual.     LEITURA 1- Relacionar os gêneros lidos à situação comunicativa e ao suporte em que circulam originalmente. 2- Ler textos ajustando o falado ao escrito ou apoiando-se na ilustração. 3- Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios. 4- Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto. 5- Recuperar informações explícitas.   ESCRITA   1- Reescrever texto a partir de modelo, levando em conta o gênero e seu contexto de produção e inserindo modificações. 2- Retomar o texto para saber o que já foi escrito e o que ainda falta escrever na reescrita de textos de memória, com ajuda do professor. 3- Revisar o texto apoiado na leitura em voz alta do professor. 4-Revisar e editar o texto, focalizando os aspectos estudados na análise e reflexão sobre a língua e a linguagem.     ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA 1- Reconhecer, em relação à finalidade e ao interlocutor, o nível de linguagem em uso: formal / informal. 2- Identificar, com auxílio do professor, possíveis elementos constitutivos da organização interna de um conto de aventura (situação inicial, um conflito em que o herói utiliza um encantamento ou sua coragem e bravura para conseguir resolver e o desfecho), localizando os elementos que variam e os que permanecem. 3- Distinguir fala de personagem do enunciado do narrador para compreender alguns de seus usos. 4- Fazer uso progressivo das substituições pronominal e lexical (substantivos). 5- Discutir os aspectos relacionados à elegância na construção textual, refletindo sobre os recursos lingüísticos utilizados e fazer uso progressivo dos adjetivos para caracterizar personagens, ambientes e situações.   PADRÕES DE ESCRITA   1- Segmentar o texto em parágrafos em função das restrições impostas pelos gêneros.   2- Pontuar corretamente final de frases e usar inicial maiúscula. 3- Empregar letra maiúscula em nomes próprios e no início de frases em passagens de discurso direto. 4- Pontuar corretamente passagens de discurso direto em função das restrições impostas pelo gênero. 5- Escrever corretamente palavras de uso freqüente. 6- Fazer uso correto das terminações verbais r no infinitivo e ss no subjuntivo, segundo as regras ortográficas. 7- Aplicar a regra geral de concordância verbal e nominal. 8- Formatar graficamente o texto.           ORALIDADE   1- Ouvir com atenção textos lidos ou contados, estabelecendo conexões com os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores. 2- Recontar textos narrativos, apropriando-se das características do texto-fonte.	. Uso de letras maiúsculas e minúsculas. . . Adjetivo. . Textos instrucionais (projeto) . Descrição de texto. . Sinais de pontuação (ponto final, interrogação, dois pontos, Travessão e hífen). . Gênero do substantivo. . Número do substantivo. . Ortografia. . Pronome. . Paragrafação. . Leitura, produção e interpretação de gênero textual ( conto de aventuras ) . Verbos da 1, 2 e 3 conjugação. . Tempos verbais ( pretérito perfeito pretérito imperfeito e pretérito mais que perfeito ). . Leitura e interpretação e reescrita do gênero textual   (conto de aventuras). Ouvir com atenção textos lidos ou contados pelo professor, estabelecendo conexões com vivências, crenças e valores.	. Rodas de leitura. . Exercícios de revisão e fixação. . Conversa informal e dirigida. . Dinâmica de grupo. . Cruzadinhas. . Caça-palavras. ..Uso do dicionário.. .  Ditados. . Leitura silenciosa, oral e dramatizada. . Dramatização de contos. . Leitura e interpretação de textos e contos variados. . Leitura de livros paradidáticos e existentes na sala. . Identificar os verbos nos textos. . Modificar os tempos verbais. . Recorte e colagem. . Atividades avaliativas.

 

 

 

 

MATERIAL DE APOIO DIDÁTICO	AVALIAÇÃO	SAÍDAS CULTURAIS E EVENTOS PEDAGÓGICOS	BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
. Recorte e colagens. . Livro didático e paradidático. . Dicionários. . Sala de informática: uso de software Edutec Por 1: verbos. . Sala de leitura. . Jogos, vídeos, jornais, revistas, charges, quadrinhos, poesias. . Textos e contos variados. . Música, tesoura, cola, papel. . . .	. Observação direta e contínua  produção visual ( 0 – 1 ponto). . Observação sistemática. .. O.I.A ( 0 a 3 pontos)., . Avaliação integrada:  individual ou em grupo. . Avaliação oficial ( 0 – 6 pontos), individual e sem consulta. .	. Museu da Língua Portuguesa. . Pinacoteca. . MASP.	. BENJAMIM, Norma Fraga, Júlia. Língua Portuguesa com certeza – 3. São Paulo, Ed. Do Brasil. .CIPRIANO, Lúcia Helena Ribeiro, Maria Otília Leite Wandresen – Linhas e Entrelinhas – Ed. Positivo. . GARCIA, Cássia L. Cavequia, Márcia P. Almeida, Maria Aparecida – De olho no futuro – 3 São Paulo, Quinteto Editorial. . MARTOS, Cloder R. Viver e aprender – 3. São Paulo, Ed. Saraiva. . MEDEIROS, Celme Farias – Aquarela do Saber – 3. Ed. Do Brasil . PCNs – Parâmetro Curriculares Nacionais. Ed Renovada, Brasília. . PEIXOTO,  Marilze L. Zattar, Stella M. – Bom Tempo – 3. São Paulo, Ed. Moderna. .SOUZA, Joanita – Assim eu Aprendo – 3.  Ed. do Brasil.