OBJETIVOS:
CONCEITUAIS
- Estimular a formação do conceito de número
- Identificar numerais de 1 a 5
- Nomear os numerais
- Ampliar vocabulário
- Desenvolver percepções visuais, auditivas e táteis.
- Reconhecer a existência de diferentes números quantificá-los.
PROCEDIMENTAIS
- Conhecer e nomear os números de 1 a 5
- Aprender onde e como usar os numerais de 1 a 5
- Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano
- Produzir trabalhos artísticos utilizando linguagem das artes visuais
- Desenhar a partir do que foi observado
- Ampliar conhecimento de mundo.
ATITUDINAIS
- Identificar, quantificar, reconhecer e valorizar a importância dos numerais de 1 a 5
- Mediar a construção do conhecimento palas crianças
- Oportunizar o maior número possível de experiências e descobertas
- Possibilitar momentos de grande integração entre as crianças
- Conscientizar as crianças da importância dos amigos.
Etapas
- Rodinha - Conversar sobre a importância dos números em nossa vida e as situações em precisamos usá-los;
- Propor brincadeiras e cantigas que incluam diferentes formas de contagem (Ex.: a galinha do vizinho bota ovo amarelinho, bota um, bota dois... etc.);
- Mostrar um painel com os numerais de 1-9 que ficará exposto na sala;
- Estimular a representação por meio de desenho para expressar suas idéias e registrar informações;
- Distribuir folhas de jornal para que façam bolinhas ( não mais que 5) contar em voz alta com cada um para ver quem fez mais. Colocar uma caixa no centro da roda e pedir que atirem um por vez, para ver quantas acertam na caixa, sempre contando com as crianças em voz alta; ( explicar que todos são vencedores do jogo pois o maior prêmio é aquilo que eles conseguiram aprender)
- Criar uma história sobre o número 1( eu contei que o número 1 estava sozinho dormindo na rede, quando adormeceu e começou a sonhar, primeiro sonhou que podia voar e visitar diversos lugares. Um dos lugares que visitou foi a cozinha, ele sonhou que estava dentro da panela de feijão...( criar e explorar conforme o interesse das crianças). Fiz desenhos para ilustrar a história para as crianças, para o registro pedi que completassem com grãos de feijão o número 1 que distribui em uma folha e assim conforme ia avançando no desenvolvimento de projeto aumentava a história onde posteriormente inclui os outros números um a um. As ilustrações que fazia ficavam expostas na sala para sempre retomarmos a história;
- Riscar com giz no chão para que caminhem sobre o traçado do número.
- Brincadeira numérica: dividir as crianças em 2 equipes, pedir que cada grupo escolha um nome para sua equipe – espalhar pecinhas de lego sobre a mesa, pedir que um componente de cada equipe vá até a mesa e traga quantas pecinhas forem solicitadas, conferir com cada um em voz alta;
- Noção de quantidade e noção numérica- colocar no chão e garrafas pet sem tampa – espalhar várias tampinhas desafiando a criança com perguntas como: ex: quantas tampas tenho que pegar para fechar três garrafas. Deixar que peguem quantas acharem que é o correto, para que possam testar suas hipóteses e assim construir o conceito de número- Você pode perguntar: É esta a quantidade certa? Está sobrando alguma tampinha? Está faltando alguma? Quando a criança acertar a quantidade peça que represente com os dedinhos e depois pedir para identificar no painel que contém os numerais. Trabalhei uma semana com cada número;
